Irakasle Ona edo Irakasle Liluragarria?

Hurrengo bideo honetan irakasle onaren eta irakasle liluragarrri baten arteko ezberdintasunak ikusi ahal dira, bideoa ikusi ondoren, hausnartu eta erabaki zein irakasle mota izan nahi duzun. Nik nire burua irakasle moduan, irakasle liluragarria izatea gustatuko litzaidake, nahiz eta askotan oso zailan izan.

Gaur Egungo Ikasleen Ikuspena!

Hurrengo bideo honetan, gaur egungo ikasleen ikuspena isladatzen da. Bideoa ikustea gomendatzen dizuet, nik bideo hau ikusi ondoren, pentsatu dut ea nola bideratu behar ditudan klaseak eta XXI.mendeko ikasleak ze baliabide behar duten ikaskuntza prozezuan aurrera egiteko. Hezkuntza errealitatera moldatzen joan behar da, eta teknologia berrien bidez ariketa batzuk bideratu.

XXI.mendeko Irakaslearen Oinarrizko 10 Konpetentziak

Bideo honen bitartez, ikus dezakezue irakasleek izan beharko lituzketen oinarrizko 10 konpententzia. 10 konpententzia hauek eskuratuz gero, gure ikasleak primerako ikaskuntza izango dute. Hona hemen bideoa.

Emilio Calatayud Epailearen Iritzia

Interneten kuxkuxeatzen egon ondoren, Emilio Calatayud-en hitzaldi hau aurkitu dut, honen iraupena 20 minutukoa da, oso interesgarria da, honetan Emilio Calatayud Espainiar estatuko epaileak, seme-alabak nolakoak ziren eta nolakoak diren azaltzen du, honetaz gain, hezkuntza eta justizia lotzen ditu. Agian, bideoa luzea da, baina nire ustetan errealitatea isladatzen du.
Bideoaren Lehen Partea

Bideoaren Bigarren Partea.

Finlandiako Hezkuntza!

Finlandiak lehenengo postuak eskuratu ditu pisa informean. Zertan datza Finlandiako irakaskuntza sistemaren arrakasta? Bideo honek azaltzen digu. Bideo honetaz gain, artikulu bat ere usten dizuet honi buruz, hau gazteleraz dago.

Hezkuntzan ikasleek protagonistak dira oso

Hezkuntzaren ikuspuntutik ikasleak izan behar duen protagonismoa aipatu behar dugu. Berdin zure moduko heldua bada zein haurra den kasuetan ikasleak entzunez soilik ez du ikasiko.
Ekintza ezberdinak eta dinamikoak antolatu behar dira ikasleak motibatzeko eta arrakasta akademikoa lortzeko.Bi kontzeptu hauek harreman zuzena daulate, hori dela eta, elkarrekin lanndu beharko genuke.
Orrialde honetan honi buruz iritzi ezberdinak irakur ditzakezue, hauek baliogarriak dira beti gure ikuspuntua aldatzeko.

Matematika Lehen hezkuntzan

Matematika irakasteko modu asko daude, irakasle askok liburuetan soilik oinarritzen dira beste batzuk ordea, liburuaz gain beste ekintz praktikoak egiten dituzte. orain aurkeztuko dudan ariketa magnitudeak lantzeko ariketa da, Jakintza ikastolan 3.mailan egindakoa. Ariketa gynkhana bat moduan planteatu da bertan ikasleak zenbait jarduera praktikoak egin behar dituzte, gauzak manipulatzen.

Gymkhana honen bitartez, ikasleak manipulatzen dute eta gure gertuko ingurunean topatzen ditugun magnitudeen neurketan trebatuko dira. Hori ez da helburu bakarra beste helburu batzuk ere baditu.

1. Neurtzeko teknika eta tresna ezberdinen funtzionamendua ezagutu.
2. Gertuko inguruneko magnitude ezberdinen neurketa burutu.
3. Emaitzen aurreikuspenak egin (hipotesiak) errealitatera geroz eta gehiago hurbilduz.
4. SMHko unitate ezberdinak ulertu eta hauen arteko erlazioak aurkitu.
5. Idatzitako aginduak ulertu eta burutzeko gauza izan.
6. Emaitzak, zuzentasunez ahoz nahiz idatziz adierazi.
7. Esfortzu intelektuala, txukuntasuna eta zuzentasuna eskatzen dituzten jarduerak taldean arrakastaz burutzea.
8. Elkarlanaren bitartez, norberaren eta besteen dohainak eta mugak ezagutu eta onartu.
Beraz, edozein tresna edo objektua baliagarria izan daiteke denbora, luzera, azalera, edukiera, tenperatura edo bolumena neurtzeko.Tresna ohikoak erabiliko dituzte jarduerak egiteko guztiok ezagutzen ditugunak.

Nire ustetan mota honetako jarduerak eskolan egitea oso interesgarria da ikasleek praktikaren bidez asko ikasten dutelako. Gainera, kontzeptuak hobeto ulertzen dituzte.

Bideoa:

Kolonbiako irakasleak jakintza eskolan

2009ko otsailean, Jakintza Ikastolan kolonbiarrak izan zituzten bisitan. Ingeleseko proiektua ikustera etorri ziren . Proiektua gertutik ezagutu nahi zuten, haren antolakuntza eta ikastolaren izaera eta historioa.

Jakintza ikastola batez ere bi arrazoirengatik aukeratu zuten 14 kolonbiarrek «Urrezko Q-a daukatelako eta ingelesari dagokionez oso ondo garatutako irakasteko metodo berritzaile bat erabiltzen dutelako. Jakintzan bertan garatu duten programa da, oso emaitza onak ematen ari dena».

Hamalau zuzendariei harrera egin eta gero, ikastolak zer diren eta zein ezaugarri dituzten azaldu zieten Jakintzan. Ikastetxeko bertako xehetasunak eman zizkieten, eta azkenik lau urteko haurrekin hasita ingelesa nola lantzen duten azaldu zieten. Ikasle koskorrenek egindako lanak erabili zituzten esku artean.

Teorian entzundakoa praktikan ikusteko aukera izan zuten zuzenzendariek ondoren, gela batean sartuta. Irakasleak eta haurrek istorio bat interpretatu zuten kolonbiarren aurrean, guztia ingelesez eta hitzak eta kantuak sartuz.

( kolonbiako hezkuntzako ordezkariak)

Kolonbiako irakasleak jakintza eskolan

Premia bereziak dituzten ikasleentzako material berria

Hezkuntza behar berezia duten ikasleek material berria dute
Gasteizko Gobernuko Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak ikasle etorkinei eta hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleei zuzendutako materialak aurkeztu zituen atzo. Besteren artean, hiperaktibotasuna izateagatik arreta urria jartzen duten umeekin jarduteko gida bat dago eskaintzan.Honi buruz gehiago jakiteko, hemen klikatu.

Irakasle baten iritzia

Irakasle bati eginiko galderak :

1. Zer da eskola perfektua?
Nik Hondarribiko Biteri eskolan igaro ditut Lehen Hezkuntzako urteak eta bertan, Amara Berri proiektua jarraitzen genuen. Eredu honekin erabat ados nago, baina perfekziotik urrun jarraitzen du.Nere eskola perfektuan eguneroko bizitzarako erabilgarriagoak eta batez ere politagoak diren kontzeptuak lantzen dira. Matematiketan, bankuen eta aurrizki kutxen funtzionamendua ezagutzen da;naturan, arrantzan ikasten da, mendiko zuhaitzen izenak ezagutzen eta landatzen ditugu...
Nere eskola perfektuan, etxean, kalean eta telebistan ikasten ez diren eguneroko gauzak ikasten dira.Etxean izorratutako argiak, zukaldeko arazoak, armairuak, lehioak...konpontzen irakasten da.

2. Zer da ikasle on bat izatea?
Ez nator bat ikasle on baten betiko ereduarekin. Hau da, nota onak besterik ateratzen ez dituen ikaslearen ereduarekin. Nota onak ateratzea baino garrantzitsuagoa iruditzen zait beste ikaskideei nota onak ateratzen laguntzea, klaseko giroa alaitzea, irakasleari gauzak erraztea, klasekideak errespetatzea.

Galdera hauek Martin Valencia Murua irakasleak erantzun ditu. Oso interesgarria iruditu zaizkit erantzunak . Irakasleari buruz gehiago jakiteko, hemen klikatu.

Ikastetxeko Hizkuntza Proiektua!

EKBk antolatuta Ikastetxeko Hizkuntz Normalkuntzari buruzko ikastaroa burutu zen Donostian apirilaren 11 eta 12an. Kataluniako Generalitateko Joaquim Arenas, Hezkuntza Departamenduan Katalanaren Irakaskuntzarako Zerbitzuko zuzendaria, eta Maria Areny, koordinatzaile tekniko pedagogikoa, izan ziren ikastaroa eman zutenak. Katalunian garatzen ari diren Ikastetxeko Hizkuntz Proiektuaren hasiera, bilakaera, ezaugarriak eta ondorioak azaldu zituzten. Euskal Irakaskuntza garatzeko baliagarriak izan daitezke beraien esperientzia eta ideiak. Hemen klikatuz gero, honi buruzko informazio zehatza irakur dezakezue.

Baztan Ikastolako hezkuntz proiektuak

Hemen usten dizuegu orrialde hau, non Baztan Ikastolako proiektuen metodologia, helburuak, eskola barruan garrantzia handia duten arloak, baliabideak, gaur egun informatika duen garrantzia, egindako lanak, ikasmateriala...agertzen den. Orrialde oso interesgarria da.

Ikt txostena

Nola egiten IKT txostena? Badakigu, eskola batek edozein proiektu aurrera eramateko aukeratzen duenean ofiziala izateko txosten bat egin behar dela, baina, inoiz ikusi duzue bat?Helbide honetan, Maria Inmakulada Ikastetxeak eginiko memoria ikus dezakezue eta IKT Txostena power point baten bidez modu simplean azalduta aurki dezakezue ere.Interesgarria iruditu zait, noizbait proiektu bati buruz txosten bat egin behar izanez gero, nondik abiatzeko informazioa eskuratzen zaigulako.

Zientziaren lanketa

Bideo honen bitartez ikus dezakezue nola landu daiteke zientzia umeekin modu dinamiko batean eta praktikara eramaten. Bideoan haur talde bat zientzia museora doa eta bertan zenbait ekintza egingo ditu. Ekintzen bitartez eskolan landutako kontzeptuak hobeto ulertuko ditu eta gainera umeak motibatuta eta pozik daude.

Nire ustetan mota honetako proiektuak eta ekintza gehiago egin beharko lirateke eskolan errealitatearekin lotuta dagoelakon konturatzeko. Jarduera praktikoak egiten ez baditugu, ikasleek ez dute aipatutako erlazioa ikusiko.